Grooming- Çocuğu İstismara Hazırlama Süreci Bölüm II

Grooming- Çocuğu İstismara Hazırlama Süreci Bölüm II

“Canavarlar çocuklara yaklaşamaz, iyi insanlar yaklaşır.”

“Geriye baktığımda görebiliyorum, çocuk cinsel istismarının bütün belirtileri oradaydı, ben sadece onları göremedim. Eğer onun bana göstermeye çalıştığı şeyin ne olduğunu bilseydim bunu en kısa zamanda durdururdum ve o halen hayatta olabilirdi.” – İntihar girişimiyle hayatını kaybeden 14 yaşındaki bir cinsel istismar kurbanı çocuğun annesi[1]

Sanderson, Çocuk cinsel istismarının işaret ve belirtileri başlığı altında çocuk cinsel istismarının gözlenebilen etkilerini 6 kategoride ele almaktadır[2].

DUYGUSAL ETKİLER

Çocuk cinsel istismarı birçok duygusal etkilere sebep olur. En yaygın olanı utanmadır. Utanma bütün kültürlerde bireyleri sosyal normlara uyma davranışı göstermeyi yöneltir. Genellikle çocuklar özel bölümlerinin gizlenmesi gerektiğini düşünürler ve eğer gösterirlerse, ya da onlarla topum içinde oynarlarsa utanma duygusu yaşarlar. Dolayısı ile çocuklar bedenlerinin bu özel bölümlerin dahil olduğu seksüel aktivitelere zorlandığında, çocuk yaptığı şeyden utanç duymaya başlar. Bu utanma duygusu aynı zamanda çocuk cinsel istismarının sır olmasını ve sinsiliğini de çağrıştırır ki seksüel çatışmaları çevrelemektedir.

çocuk istismarı-grooming

Grooming- Çocuğu İstismara Hazırlama Süreci  Bölüm I

Grooming: seksüel istismar niyeti ile bir yetişkin tarafından çocuğun güvenini kazanmak için yapılan aktivitedir[1]

Çocuklara karşı seksüel kötü davranışların çoğunluğunda, istismarcı sinsice ve gittikçe dozunu arttırarak kullandığı yol ve işlemler süreci grooming (hazırlama) süreci olarak bilinmektedir ki bu süreçte istismarcı çocuğu ve onun ailesini elde etmeye çalışır. Grooming haftalar, aylar, hatta yıllara yayılabilir. Böylece çocuk ve ailesi yapılanın ya da amacın istismar olduğunu düşünmesine fırsat verilmez. Görünürde grooming davranışı oldukça masum görülebilir, hatta istismarcının çocuklarla çok iyi olduğu izlenimi verebilir.

 

Okul Sosyal Hizmeti

Okul sosyal hizmeti sosyal hizmet mesleğinin sörf alanında özelleşmiş bir uygulama sahasıdır. Okul sosyal hizmet uzmanları okul sistemine ve öğrenci servis ekibine eşsiz bilgi ve beceriler kazandırmaktadır. Okul sosyal hizmet uzmanları, öğretme ve öğrenme ortamı sağlamak ve beceri ve güven kazandırmak için okulların amaçlarını taşıyan yardımcılardır. Okul sosyal hizmet uzmanları bölge okulları yönetimi tarafından, bölgenin yeteneklerini geliştirmek, akademik misyona ulaşmak için işe alınırlar, özellikle ev, okul ve mahalle işbirliğini gerçekleştirmek bu misyona ulaşmaktır.

CTE’nde Psiko Sosyal Servisler

Ceza ve Tevkifevleri Websitesinde psiko sosyal yardım servisleri, rol ve fonksiyonları aşağıdaki şekilde ele alınmaktadır.

“PSİKO SOSYAL SERVİS FAALİYETLERİ

Ceza infaz kurumlarında psiko-sosyal yardım servisi çalışmaları “Standartlar Sistemi” çerçevesinde oluşturulan “İyileştirme Haritası” kapsamında yürütülmektedir. Bireylerin kendileri ve yaşadıkları sosyal çevreleri ile ilgili psiko-sosyal özelliklerini içeren çalışmalar psiko-sosyal servis uzmanları tarafından yapılmaktadır. Ceza infaz kurumu psiko-sosyal yardım servislerinde psikolog ve sosyal çalışmacı görev yapmaktadır. Psiko-sosyal servis uzmanları planlama, yürütme ve izleme değerlendirme çalışmalarını mesleki bilgi ve uzmanlık alanı çerçevesinde yürütür. Mesleki yöntem ile inceleme, problem çözme, gözlem, görüşme, rapor yazma ve dosyalama gibi teknikleri çalışmalar sırasında kullanır.

A.Hükümlü-Tutukluya Yönelik Hizmetler

a. Kuruma Girişteki Hizmetler
(1) Kuruma yeni gelen hükümlü-tutukluyla geçici kabul bölümünde azami ilk 3 gün içinde görüşmesini yapar.
(2) Yapılan bu ilk görüşmede uzman kendini ve kurumda yürütülen psikolojik hizmetleri tanıtır.
(3) Hükümlü veya tutuklunun uzmana hangi durumlarda ve nasıl başvurabileceğini anlatır.
(4) Bu görüşmede hükümlü-tutukludan genel bilgiler  ile  varsa daha önce yaşadığı psikolojik rahatsızlıkları ve gördüğü tedaviler, herhangi bir madde bağımlılığı olup olmadığı gibi bilgiler alınır.
(5) Görüşme sonucunda elde edilen bilgiler hükümlü-tutuklu tanıma formuna kaydedilir.

b . Kurum Sürecindeki Hizmetler

(1) Hükümlü-tutuklunun kendi talebi, kurum çalışanlarının yönlendirmesi ve psiko-sosyal servis uzmanları tarafından bireysel psikolojik görüşmeler yapılır.
(2) Hükümlü-tutuklunun mesleği konusunda bilgi alır. Kurumda bulunan iş yurdu ve mesleki eğitim atölyelerine katılımı konusunda bilgi aktarımında bulunur.
(3) Gerekli gördüğünde hükümlü-tutuklunun aile üyeleri ile görüşme yaparak sorunların tespit ve çözümlenmesine yardımcı olur.

c . Salıverilmeye Hazırlık ve Salıverilme Sonrası Hizmetler

(1) Salıverilme sonrası hazırlık çalışmaları kapsamında sosyal yaşama adapte olmalarına yönelik görüşmeler yapar.
(2) Hükümlünün salıverilme sonrası yaşamına ilişkin sosyal çevresi ile ilişkiye geçer.
(3) Hükümlünün salıverilme sonrası yapabileceği işler, işyerleri ve gerekleri konusunda bilgi aktarımında bulunur.

B. Personele Yönelik Hizmetler

Kurum personelinin sorunlarının tespiti ve çözümü için gerekli gördüğü durumlarda grup yada bireysel görüşmeler yapar.

C. İdari Görev Yetki ve Sorumluluklar

(1) Hükümlü-tutuklunun psiko -sosyal özelliklerini, davranışlarının nedenlerini değerlendirmek, açıklamak ve bilgi aktarımında bulunmak amacıyla Disiplin ve İdare Kurulunda görev alır. Kurul toplantılarına katılır, oy kullanır.
(2) Disiplin kurulunda ;
– İnfaz rejimine uyan, kendisine uygulanan tretman çalışmalarında olumlu gelişmeler kaydeden hükümlü-tutuklunun ödüllendirilmesini idareye teklif eder.

– Disiplin soruşturması gerektiren durumlarda tutanakları okur, gerekli görüyorsa tutanağı tutan kişi ve hükümlü-tutuklu ile görüşmeler yapar.
(3) İdare Kurulunda ;
– Hükümlünün müşahede ve sınıflandırılma aşamalarında  görev alır.
(4) Yayın Seçici Kurulun üyesidir. Kurulla ilgili görevleri yapar.
(5) Kurum içinde günlük yaşamın programlanmasında, mesleki formasyonu idareye görüş ve öneriler bildirir.
(6) Personel hizmet içi eğitim seminerlerinde konusu ile ilgili görev alır. Eğitici personel olarak derslere girer.

D. Diğer Mesleki Çalışmalar

(1) Ceza infaz kurumu yönetimi, infaz ve diğer mesleki konulardaki konularda  araştırma kaynak ve dokümanları takip eder. Kurum içinde çeşitli araştırma projeleri geliştirip uygulayabilir.
(3) Üniversite hastane diğer kamu kurum ve kuruluşları mesleki ve sivil toplum örgütleri ile ilişki kurarak kurumdaki psiko -sosyal hizmetlerin kalite ve etkinliğini artırmaya çalışır. “

Evet Sosyal Hizmet Uzmanı veya Psikolog olarak cezaevinde çalışırken görev ve faaliyetlerinizden bazıları yukarda zikredildiği şekilde gerçekleşecektir. Ortam, koşullar, kaynaklar ve engeller ve servislerin daha işlevsel hale getirilmesi için nelerin yapılabileceğine dair, araştırma, çalışma ve  yazılarımızla www.psikososyalhizmet.com sitesinde çalışmalarımızı ve uzmanların alanda etkin bir şekilde var olma ve topluma yararlı hizmetler ve faaliyetler üretme çabalarına katkı sağlama yönündeki gayretlerimizi  sürdüreceğiz.

Kriz Müdahalesi ve İntihar Değerlendirmesi: Bölüm 2- Müdahale ve Kriz Değerlendirmesi

Kriz Müdahalesi ve İntihar Değerlendirmesi: Bölüm 2- Müdahale ve Kriz Değerlendirmesi

 Bu iki bölümden oluşan Kriz Müdahalesinin ikinci bölümüdür. Bu konuşmada, bireysel kriz müdahalesini Robers’in Kriz Müdahalesinin Yedi Aşamalı Modeli bağlamında ve en popüler grup kriz müdahalesi modeli halihazırda kullanımda olan, Kritik Olay Stres Sorgusu’nu tartışıyorum. Podcast intihar değerlendirmesinin detaylı gözden geçirilmesi ile sonlanacaktır.

 Şimdi müracaatçınızın Duygusal (etkili), davranışsal ve bilişsel alanlarını değerlendirdiniz, bugünkü konuşmada müdahale modeline geçeceğiz. Ve birçok müdahale modeli olmakla birlikte, James ve Gilliland dahil (onların 6 aşamalı müdahale modeli var), ve Hillman (müdahalenin 14 aşamalı modeline sahiptir), Roberts’in 7 aşamalı kriz müdahalesi modeline dair konuşacağım. Ve bunun hakkında konuşacağım çünkü bu kriz modeli için yararlı çerçeve sağlamaktadır, fakat bu tek oturum ya da çoklu oturum kullanarak değiştiremediği nokta perspektifinden bakarak değil. Ve 2000’de Congress (Yazar Congress, hükümetin parçası olan değil, fakat Elaine Congress) belirtmektedir ki onun esnekliği kültürel hassasiyetlerle kullanıma elverişlidir.

Kriz Müdahalesi ve İntiharı Değerlendirme

Kriz Müdahalesi ve İntihar Değerlendirme: Bölüm 1- Tarih ve Değerlendirme

Kriz Müdahalesi

Bugünün konusu Kriz müdahalesi ve müdahalede üç alana bakacağız. Kriz değerlendirmesinde: müracaatçınızın etkili davranışsal ve bilişsel işlevselliğinin nasıl olduğunu anlamak için ne yaptığınıza bakarak başlayacağız. Kriz müdahalesi ile devam edeceğiz. Bütün müdahalelerde olduğu gibi, değerlendirme ile başlarsınız ve sonra eldekilerle neler yaparak sorunu çözebileceğinizle devam edersiniz. Ve nihayetinde intihar değerlendirmesi ve risk değerlendirmesi ile sonlandıracağız.

 

 

2018 Dünya Sosyal Hizmet Günü

2018 Dünya Sosyal Hizmet Günü

Dünya Sosyal Hizmet Günü 2018 posteri şimdi mevcuttur. Tema “Cemiyeti ve Çevresel Sürdürülebilirliği Destekleme” Sosyal Hizmet ve Toplumsal Gelişim için Küresel Gündemin bir parçası olarak ikinci ve sonuncu senesinde sürmektedir.

20 Mart 2018 sosyal hizmet uzmanları meslektekl başarılarını kutlayacak ve temadaki mesajı cemiyetlerine, çalışma alanlarına ve devletlerine götürerek sosyal hizmetin katkıları ve daha çok eyleme duyulan ihtiyaç hakkında farkındalığı arttıracaklar.

Çocuk Savcılıkları Üzerine Uluslararsı bir Değerlendirme

”Çocuk savcılıkları üzerine Uluslararası bir değerlendirme” *

Dr.Ursina Weidkuhn Uluslararası Danışman, Eski Çocuk Hakimi ve Savcısı, İsviçre

Profesör, bu takdim için teşekkür ederim (ayrıca UNICEF ve Türkiye Cumhuriyetine de aynı şekilde teşekkür ederim). Jüvenil adalet sistemleri hakkında sizinle birtakım düşünceler paylaşmak bir onur ve zevktir.

Ben çocuk savcılık büroları hakkında konuşacağım. Profesörün halihazırda dediği gibi, jüvenil adalet sisteminin anlamı yetişkin sisteminden farklı bir sistemler aramaktır, biz yasayla çatışmaya düşen ergenler (juveniles) için nasıl başedebileceğimize (dair) spesifik sistemler arıyoruz.. Bunun anlamı özel hukuktur (halihazırda bir hukuk olarak yasallaştırdınız), süreçler, kurumlar, cezaevleri; fakat aynı zamanda, benim düşüncem, özel çocuk savcılığı büroları. Mektuba ilişkin, UNICEF için halihazırda yazıyor olduğum bir rapordan size dünyanın farklı alanlarından bazı örnekler ve fikirler sunacağım.

*Bu savunma konu edilen araştırma Çocuklar için Adalet Projesi kapsamında yürütülmüştür ve proje paydaşlarının geri bildirimleri neticesinde son halini alacaktır. Dolayısıyla, sunum içeriği araştırmacının kendi görüşlerini yansıtmakta olup, proje pa

ydaşlarının resmi görüşü olarak değerlendirmemelidir.

sosyal servis ile sosyal hizmet arasindaki fark nedir?

Sosyal servis (social service) ile sosyal hizmet (social work) prensip olarak kendi yapılarında var olurlar. Özetle insanoğlu sosyal hayvan olarak adlandırılmaktadır. İnsanlar sosyal ortamda doğar, büyür ve gelişir. Dolayısı ile de psikolojik ve sosyal ihtiyaçlarıyla ve bu ihtiyaçların hangi düzeyde karşılanmasına bağlı olarak sağlıklı ya da sağlıksız bir şekilde varlığını sürdürür.

Sosyal hizmet, yaşam kalitesini geliştirmesi ve örneğin yoksulluk gibi bir sıkıntı içinde olan insanların iyilik halinin geliştirilmesi ve korunmasına yönelik bir meslek olduğu gibi aynı zamanda akademik bir disiplindir. Sosyal hizmet, araştırma, doğrudan uygulama ve yoksulluk gibi, sosyal adaletsizlik gibi durumlara bağlı sosyal dezavantajlara maruz kalan insanların iyilik hallerini korumaları ve geliştirmeleri için oları eğitmek gibi farklı etkinlikleri yönetir.

 

Terapi arkı

  Terapi Arkı /Başlangıç (I. Bölüm): Prf. Dr. Jonathan Singer

Bugünkü Sosyal Hizmet Podcastinin epizodu üç bölümlük terapi arkı serisinin—başlangıç, orta ve son, birinci bölümdür. Bugünün epizodunda terapinin başlangıç aşaması hakkında konuşacağım. İnsanların tedaviye gelirken ne istedikleri (bekledikleri) ve müracaatçı ile nasıl olmanız gerektiği gibi bazı kavramsal konularda konuşacağım. Aynı zamanda iyileştirme başlangıcındaki biyopsikososyal ve DSM değerlendirmesi, gizlilik ve ödemelere dair bazı daha soyut açıları özetleyeceğim. İster sosyal hizmet okulunda birinci sınıf öğrencisi olun ister alanda 35 yıllık emek vermiş bir uzman, bu epizodun ilginç olmasını istiyorum.