“ASDEP GÖREVLİSİ/ELEMANI” BİR UYDURMA/ YUTTURMA’MI?

 

“ASDEP GÖREVLİSİ/ELEMANI”  BİR UYDURMA/ YUTTURMA’MI?

100 MİLYON TL DEN FAZLA BİR KAMU ZARARI vede SOSYAL HİZMET İÇİN HAK/HUKUK , BİLİM VE TEKNİK AYKIRILIKLAR KONUSUNDA  BİR DEĞERLENDİRME VE ÖNERİ

Nihat Tarımeri / Sosyal Hizmet Uzmanı

DURUM:

Aile ve Sosyal Destek Programı(ASDEP) görevlisi/elemanları

1)Son zamanlarda ASPB yetkilerince sık sık ve yoğun bir şekilde  “Aile ve Sosyal Destek Proğramı” diye bir “şey”den  bahsedilmeye başlanmıştır.. Bazen “Danışma yönlendirme/ASDEP görevlisi-elemanı gibi çeşitli dillendirmeler de söz konusu olmaktadır..Buna bağlı olarak yeni iş olanağı için siyasi bir  dillenmede öne çıkarılmıştır. Sosyolog gibi bazı meslekler açısından ayrı bir iştahın da arttığı görülmektedir.Bir meslek yetkinliği yerine daha çok  bir “iş” özelliğinin kazandırılmak istendiği de gözlemlenmektedir.    Çeşitli illerde herhangi bir satın alım   duyurusu yapılmadan sadece ASDEP görevlisi için mülakat sonuçları dahil  yapılan duyurular sonucu  bazı uygulamalar başlatılmıştır.Kısa süreler ile bir hizmet alımı söz konu iken 2017 yılı için de aynı yöntem ve uygulama aynen devam edecektir.Özellikle sosyal hizmet uzmanı/ sosyal çalışmacı dışında sosyolog,psikolog,PDR ,aile ve  tüketici gibi meslek elemanlarınca  ayrı bir iştah olunması  ve söz konusu olan bu uygulamanın  bir hizmet satın alımı ile mümkün kılınması/dillendirilmesi   vede bazı ek çalışmalar da dikkat edicidir.Kamusal bir hizmet kapsamında böyle bir görev ve kadro ile kamusal bir harcama dahil böyle bir uygulamanın sosyal hizmet  ile ilgili boyutunun bu açıdan ayrıca ele alınması da zorunlu kılınmıştır

2)Bu bağlamda  ASDEP görevlisi/elemanı /danışma yönlendirmeci gibi bu çeşitli dillendirmeler de görüldüğü gibi internet ortamında  söz konusu olmaktadır.ASPB nın web sayfasında da ayrı başlık altında bu uygulamaya yönelik çeşitli bilgilere de yer verilmiştir(1). Bu bilgilerin arasında ki    bazı bilgilere de  yer verilmektedir.. “Mayıs 2012 tarihinde pilot iller olarak belirlenen Kırıkkale ve Karabük’te uygulanmaya başlanan Aile Sosyal Destek Programı (ASDEP) ile sosyal yardım ve hizmetlere ihtiyaç duyan aile ve bireylerin objektif kriterlere göre tespit edilmesi, sosyal yardım ve hizmetler ile diğer kamu hizmetleri hakkında bilgilendirilmesi ve yararlanmalarının sağlanması ve bu suretle yaşam koşullarının iyileştirilmesi ve refah seviyelerinin yükseltilmesi amaçlanmaktadır.Gerekçe ise Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı, ASDEP ile bir taraftan kaynakların daha etkili kullanılması diğer taraftan sosyal destek sisteminde daha adil bir yapı oluşturulması öngörmektedir. Sosyal destek ve sosyal hizmet alanında sağlık, istihdam ve eğitim hizmetleriyle birlikte, aile bütünlüğünün korunması, güçlü ve mutlu aileler için “aileye, aile içinde destek” verilerek özel ilgi bekleyen ailelere ulaşabilmek için “Aile Sosyal Destek Programı” (ASDEP) hayata geçirilmiştir.” denilmektedir.

3)Yaşanılan sorunlara yönelik tespitler ve öneriler ile de  bu yönde bir gereksinim öne çıkarılmıştır. Sosyal Hizmet Merkezi /SHM ve Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma gibi yapılar dahil Bakanlık kapsamında söz konusu olan sosyal hizmetler ve sosyal yardımların   hala  etkin olmadığı da bu arada açıklanmaktadır..Hacettepe Ün.Sosyal Hizmet Bölümünde ki kişilerce de bir proje ekibi görüldüğü gibi oluşturulmuştur.Bakanlıkta yer alan uygulamalı  birimlerin dışında ayrı  bir birim ve  uygulama için ise :” Sosyal destek ve sosyal hizmetlerin hak temelli olarak bütünleşik bir şekilde sunulduğu bir sosyal destek sistemi kurmak ;Sosyal destek ve hizmet politikalarını, sağlık, istihdam ve eğitim politikalarıyla uyumlu yürütmek, ; Sosyal destek ve hizmet alanında sağlık, istihdam ve eğitim hizmetleriyle birlikte hane ve arz odaklı bir hizmet sistemi kurulmak,;Aile merkezli, vatandaşların ihtiyacını yerinde ve ivedilikle gidermeye ve ailelere rehberlik hizmeti sunmaya yönelik bütüncül hizmetler geliştirilmek, ;Ailenin gereksinimlerini belirleyerek ihtiyaç duyulan profesyonel desteği sağlamak ;Ailenin yaşadığı sorunları önlemek ve çözmektir” şeklinde sisteme dayalı bir  hedefinde söz konusu olduğu görülmektedir. Bakanlık kapsamında ayrı bir proje ekibinden bahsedilmiş olunması, ekibin özelliği ,   “sosyal hizmet araştırması” kapsamında aranılan bir sistem ise bir “proğram” şeklinde adlandırılmıştır.

EKTE DEVAM EDECEKASDEP

Etik Kılavuzu

Amerikan Ulusal Sosyal Hizmet Uzmanları Birliği’nin 2018 Etik Kılavuzu

NASW Etik Kılavuzu sosyal hizmet uzmanlarına günlük profesyonel işleyişinde bir rehber olarak hizmet sağlamak için tasarlandı. Bu kılavuz dört kısımdan oluşmaktadır. Birinci kısım “Önsöz”, sosyal hizmet mesleğinin misyonu ve temel değerlerini özetler. İkinci kısım, “NASW Etik Kılavuzunun amaçları”, Kılavuzun temel işlevleri ve etik sorunlarla baş etme ya da sosyal hizmet uygulamasında ikilemlere dair özet sunar. Üçüncü kısım, “Etik İlkeler,” sosyal hizmetin temel değerleri bazında genel etik ilkeleri sunar ki bu sosyal hizmet uygulamasını bilgilendirir. Sonuncu kısım, “Etik Standartlar,” yürütmede ve karar vermede bir temel sağlayan sosyal hizmet uzmanlarına rehberlik eden belli etik standartları içermektedir.

2018 NASW Etik Kılavuzu Bölüm III

2018 NASW Etik Kılavuzu (Bölüm III): JD, MSW, PhD. Allan Barsky ile Söyleşi

Bugünün Sosyal Hizmet Podcastinin epizodu 2018 Ulusal Sosyal Hizmet Uzmanları Birliği’nin Etik Kılavuzu üzerine üç bölümlük serinin üçüncü bölümüdür.

Bugünün epizodunda, Allan ve ben 1.06(g) – profesyonel yakın ilişki ve “sakatlık” kelimesinin çıkartılması hakkında konuştuk. Allan temel standartlarla – müracaatçılarınızla seks yapmayın, ve arzularla ilgili standartlar – ideal dünyada o yer ki, örneğin, her zaman adaleti savunacağız, arasındaki farka dair konuştu. Kısım 1.15 –elektronik iletişimde kesilme (bozulma) hakkında konuştuk. Kaynakları tartışarak, örneğin 2018 NASW Etik Kılavuzunda değişim üzerine ücretsiz NASW webinar (web bazlı seminer) ve 2018 Etik Kılavuzunda beğendiğiniz ya da beğenmediğiniz şeylerde geri bildirimin yollarını tartışarak bitirdik. Allan insanları etik üzerine online çok sayıda tartışmalara katılmaya cesaretlendirdi. O, insanları Sosyal Hizmet Değerleri ve Etik Dergisi ve diğer sitelerde makaleler yazmaya ve okumaya cesaretlendirdi.

NASW etik kılavuzu 2018 bölüm II

2018 NASW Etik Kılavuzu (Bölüm II):JD, MSW, Dr. Allan Barsky ile Söyleşi

Sosyal Hizmet Podcastinin bugünkü epizodu 2018 NASW Etik Kılavuzunun üç bölümlük serisinin ikinci bölümüdür. JD, MSW, Dr. Allan Barsky ile konuştum (ki onu epizot 78 sosyal hizmet etiğinden ve epizot 76 mahkemede sosyal hizmet uzmanlarından hatırlayabilirsiniz).

Bugünün epizodu, Bölüm 2, Allan ve ben Bölüm 1.05, kültürel uyum ve online cemiyetlerin kültürel uyumlulukta etik standartların altına düşüp düşmedikleri hakkında konuştuk. Allan NASW 2016 Kültürel Yeterlilik için Standartlar ve Göstergelerden söz etti. Birkaç dakika sonra ben Sosyal Hizmet Uygulamasında Teknoloji için 2017 NASW, ASWB, CSWE ve CSWA Standartlarından ve Teknoloji Standartları ve 2018 Etik Kılavuzunun teknolojiyi sorunlu olarak resmettiğinden (çizdiğinden) söz ettim. Allan buna katılmadı. Bütün NASW Uygulama Standartları ve Kılavuzları NASW web sitesinde bulunabilir. Bölüm 1.04(e) hakkında konuştuk, yetki alanınızla ilgili kanunları bilmeyi ve müracaatçınızın yaşadığı yerinkini ve eyalet sınırları dışında, teknoloji kullanarak veya kullanmadan, uygulama yapmanızı nasıl etkileyeceğini konuştuk.

Grooming- Çocuğu İstismara Hazırlama Süreci Bölüm II

Grooming- Çocuğu İstismara Hazırlama Süreci Bölüm II

“Canavarlar çocuklara yaklaşamaz, iyi insanlar yaklaşır.”

“Geriye baktığımda görebiliyorum, çocuk cinsel istismarının bütün belirtileri oradaydı, ben sadece onları göremedim. Eğer onun bana göstermeye çalıştığı şeyin ne olduğunu bilseydim bunu en kısa zamanda durdururdum ve o halen hayatta olabilirdi.” – İntihar girişimiyle hayatını kaybeden 14 yaşındaki bir cinsel istismar kurbanı çocuğun annesi[1]

Sanderson, Çocuk cinsel istismarının işaret ve belirtileri başlığı altında çocuk cinsel istismarının gözlenebilen etkilerini 6 kategoride ele almaktadır[2].

DUYGUSAL ETKİLER

Çocuk cinsel istismarı birçok duygusal etkilere sebep olur. En yaygın olanı utanmadır. Utanma bütün kültürlerde bireyleri sosyal normlara uyma davranışı göstermeyi yöneltir. Genellikle çocuklar özel bölümlerinin gizlenmesi gerektiğini düşünürler ve eğer gösterirlerse, ya da onlarla topum içinde oynarlarsa utanma duygusu yaşarlar. Dolayısı ile çocuklar bedenlerinin bu özel bölümlerin dahil olduğu seksüel aktivitelere zorlandığında, çocuk yaptığı şeyden utanç duymaya başlar. Bu utanma duygusu aynı zamanda çocuk cinsel istismarının sır olmasını ve sinsiliğini de çağrıştırır ki seksüel çatışmaları çevrelemektedir.

çocuk istismarı-grooming

Grooming- Çocuğu İstismara Hazırlama Süreci  Bölüm I

Grooming: seksüel istismar niyeti ile bir yetişkin tarafından çocuğun güvenini kazanmak için yapılan aktivitedir[1]

Çocuklara karşı seksüel kötü davranışların çoğunluğunda, istismarcı sinsice ve gittikçe dozunu arttırarak kullandığı yol ve işlemler süreci grooming (hazırlama) süreci olarak bilinmektedir ki bu süreçte istismarcı çocuğu ve onun ailesini elde etmeye çalışır. Grooming haftalar, aylar, hatta yıllara yayılabilir. Böylece çocuk ve ailesi yapılanın ya da amacın istismar olduğunu düşünmesine fırsat verilmez. Görünürde grooming davranışı oldukça masum görülebilir, hatta istismarcının çocuklarla çok iyi olduğu izlenimi verebilir.

 

Okul Sosyal Hizmeti

Okul sosyal hizmeti sosyal hizmet mesleğinin sörf alanında özelleşmiş bir uygulama sahasıdır. Okul sosyal hizmet uzmanları okul sistemine ve öğrenci servis ekibine eşsiz bilgi ve beceriler kazandırmaktadır. Okul sosyal hizmet uzmanları, öğretme ve öğrenme ortamı sağlamak ve beceri ve güven kazandırmak için okulların amaçlarını taşıyan yardımcılardır. Okul sosyal hizmet uzmanları bölge okulları yönetimi tarafından, bölgenin yeteneklerini geliştirmek, akademik misyona ulaşmak için işe alınırlar, özellikle ev, okul ve mahalle işbirliğini gerçekleştirmek bu misyona ulaşmaktır.

CTE’nde Psiko Sosyal Servisler

Ceza ve Tevkifevleri Websitesinde psiko sosyal yardım servisleri, rol ve fonksiyonları aşağıdaki şekilde ele alınmaktadır.

“PSİKO SOSYAL SERVİS FAALİYETLERİ

Ceza infaz kurumlarında psiko-sosyal yardım servisi çalışmaları “Standartlar Sistemi” çerçevesinde oluşturulan “İyileştirme Haritası” kapsamında yürütülmektedir. Bireylerin kendileri ve yaşadıkları sosyal çevreleri ile ilgili psiko-sosyal özelliklerini içeren çalışmalar psiko-sosyal servis uzmanları tarafından yapılmaktadır. Ceza infaz kurumu psiko-sosyal yardım servislerinde psikolog ve sosyal çalışmacı görev yapmaktadır. Psiko-sosyal servis uzmanları planlama, yürütme ve izleme değerlendirme çalışmalarını mesleki bilgi ve uzmanlık alanı çerçevesinde yürütür. Mesleki yöntem ile inceleme, problem çözme, gözlem, görüşme, rapor yazma ve dosyalama gibi teknikleri çalışmalar sırasında kullanır.

A.Hükümlü-Tutukluya Yönelik Hizmetler

a. Kuruma Girişteki Hizmetler
(1) Kuruma yeni gelen hükümlü-tutukluyla geçici kabul bölümünde azami ilk 3 gün içinde görüşmesini yapar.
(2) Yapılan bu ilk görüşmede uzman kendini ve kurumda yürütülen psikolojik hizmetleri tanıtır.
(3) Hükümlü veya tutuklunun uzmana hangi durumlarda ve nasıl başvurabileceğini anlatır.
(4) Bu görüşmede hükümlü-tutukludan genel bilgiler  ile  varsa daha önce yaşadığı psikolojik rahatsızlıkları ve gördüğü tedaviler, herhangi bir madde bağımlılığı olup olmadığı gibi bilgiler alınır.
(5) Görüşme sonucunda elde edilen bilgiler hükümlü-tutuklu tanıma formuna kaydedilir.

b . Kurum Sürecindeki Hizmetler

(1) Hükümlü-tutuklunun kendi talebi, kurum çalışanlarının yönlendirmesi ve psiko-sosyal servis uzmanları tarafından bireysel psikolojik görüşmeler yapılır.
(2) Hükümlü-tutuklunun mesleği konusunda bilgi alır. Kurumda bulunan iş yurdu ve mesleki eğitim atölyelerine katılımı konusunda bilgi aktarımında bulunur.
(3) Gerekli gördüğünde hükümlü-tutuklunun aile üyeleri ile görüşme yaparak sorunların tespit ve çözümlenmesine yardımcı olur.

c . Salıverilmeye Hazırlık ve Salıverilme Sonrası Hizmetler

(1) Salıverilme sonrası hazırlık çalışmaları kapsamında sosyal yaşama adapte olmalarına yönelik görüşmeler yapar.
(2) Hükümlünün salıverilme sonrası yaşamına ilişkin sosyal çevresi ile ilişkiye geçer.
(3) Hükümlünün salıverilme sonrası yapabileceği işler, işyerleri ve gerekleri konusunda bilgi aktarımında bulunur.

B. Personele Yönelik Hizmetler

Kurum personelinin sorunlarının tespiti ve çözümü için gerekli gördüğü durumlarda grup yada bireysel görüşmeler yapar.

C. İdari Görev Yetki ve Sorumluluklar

(1) Hükümlü-tutuklunun psiko -sosyal özelliklerini, davranışlarının nedenlerini değerlendirmek, açıklamak ve bilgi aktarımında bulunmak amacıyla Disiplin ve İdare Kurulunda görev alır. Kurul toplantılarına katılır, oy kullanır.
(2) Disiplin kurulunda ;
– İnfaz rejimine uyan, kendisine uygulanan tretman çalışmalarında olumlu gelişmeler kaydeden hükümlü-tutuklunun ödüllendirilmesini idareye teklif eder.

– Disiplin soruşturması gerektiren durumlarda tutanakları okur, gerekli görüyorsa tutanağı tutan kişi ve hükümlü-tutuklu ile görüşmeler yapar.
(3) İdare Kurulunda ;
– Hükümlünün müşahede ve sınıflandırılma aşamalarında  görev alır.
(4) Yayın Seçici Kurulun üyesidir. Kurulla ilgili görevleri yapar.
(5) Kurum içinde günlük yaşamın programlanmasında, mesleki formasyonu idareye görüş ve öneriler bildirir.
(6) Personel hizmet içi eğitim seminerlerinde konusu ile ilgili görev alır. Eğitici personel olarak derslere girer.

D. Diğer Mesleki Çalışmalar

(1) Ceza infaz kurumu yönetimi, infaz ve diğer mesleki konulardaki konularda  araştırma kaynak ve dokümanları takip eder. Kurum içinde çeşitli araştırma projeleri geliştirip uygulayabilir.
(3) Üniversite hastane diğer kamu kurum ve kuruluşları mesleki ve sivil toplum örgütleri ile ilişki kurarak kurumdaki psiko -sosyal hizmetlerin kalite ve etkinliğini artırmaya çalışır. “

Evet Sosyal Hizmet Uzmanı veya Psikolog olarak cezaevinde çalışırken görev ve faaliyetlerinizden bazıları yukarda zikredildiği şekilde gerçekleşecektir. Ortam, koşullar, kaynaklar ve engeller ve servislerin daha işlevsel hale getirilmesi için nelerin yapılabileceğine dair, araştırma, çalışma ve  yazılarımızla www.psikososyalhizmet.com sitesinde çalışmalarımızı ve uzmanların alanda etkin bir şekilde var olma ve topluma yararlı hizmetler ve faaliyetler üretme çabalarına katkı sağlama yönündeki gayretlerimizi  sürdüreceğiz.

Kriz Müdahalesi ve İntihar Değerlendirmesi: Bölüm 2- Müdahale ve Kriz Değerlendirmesi

Kriz Müdahalesi ve İntihar Değerlendirmesi: Bölüm 2- Müdahale ve Kriz Değerlendirmesi

 Bu iki bölümden oluşan Kriz Müdahalesinin ikinci bölümüdür. Bu konuşmada, bireysel kriz müdahalesini Robers’in Kriz Müdahalesinin Yedi Aşamalı Modeli bağlamında ve en popüler grup kriz müdahalesi modeli halihazırda kullanımda olan, Kritik Olay Stres Sorgusu’nu tartışıyorum. Podcast intihar değerlendirmesinin detaylı gözden geçirilmesi ile sonlanacaktır.

 Şimdi müracaatçınızın Duygusal (etkili), davranışsal ve bilişsel alanlarını değerlendirdiniz, bugünkü konuşmada müdahale modeline geçeceğiz. Ve birçok müdahale modeli olmakla birlikte, James ve Gilliland dahil (onların 6 aşamalı müdahale modeli var), ve Hillman (müdahalenin 14 aşamalı modeline sahiptir), Roberts’in 7 aşamalı kriz müdahalesi modeline dair konuşacağım. Ve bunun hakkında konuşacağım çünkü bu kriz modeli için yararlı çerçeve sağlamaktadır, fakat bu tek oturum ya da çoklu oturum kullanarak değiştiremediği nokta perspektifinden bakarak değil. Ve 2000’de Congress (Yazar Congress, hükümetin parçası olan değil, fakat Elaine Congress) belirtmektedir ki onun esnekliği kültürel hassasiyetlerle kullanıma elverişlidir.

Kriz Müdahalesi ve İntiharı Değerlendirme

Kriz Müdahalesi ve İntihar Değerlendirme: Bölüm 1- Tarih ve Değerlendirme

Kriz Müdahalesi

Bugünün konusu Kriz müdahalesi ve müdahalede üç alana bakacağız. Kriz değerlendirmesinde: müracaatçınızın etkili davranışsal ve bilişsel işlevselliğinin nasıl olduğunu anlamak için ne yaptığınıza bakarak başlayacağız. Kriz müdahalesi ile devam edeceğiz. Bütün müdahalelerde olduğu gibi, değerlendirme ile başlarsınız ve sonra eldekilerle neler yaparak sorunu çözebileceğinizle devam edersiniz. Ve nihayetinde intihar değerlendirmesi ve risk değerlendirmesi ile sonlandıracağız.